高校学术不端论文查重检测系统多语种、图文、抄袭查重系统
摘要：将“目的”的作品设计作为高职护理，探讨毕业设计的实施效果。C方法）采用自主设计问卷，对703名高职护理专业学生进行毕业设计认知态度和评价、作品设计过程的调查。
【结果】25.2%的学生认为完成作品设计非常困难。80.0%以上的学生认为，作品的设计提高了信息获取能力和创新能力，发现问题，解决问题的能力很高。73.6%的学生认为作品的设计比论文更有魅力。【结论】作品的设计体现了高手艺人材的培养目标，对开展创新教育和改善学风起到积极作用，可以作为高职护理毕业设计的一种形式。此外，还应进一步探索适合作品设计以外的高职护理专业学生的毕业设计模式。
关键词：护理、毕业设计、作品；健康宣教用具改良高职毕业设计是综合运用学生所学知识和技能分析问题、解决问题、提高应用能力的综合实践教育的一环，是学生在校期间为了取得学习效果的集中审阅这也是学生上下班前的综合实战演习。目前，国内护理专业的毕业设计主要是论文或护理病历的形式，都没有达到令人满意的预期效果。为了摸索适合
高等职业护理专业学生的毕业设计，本校从2009年的护士专家那里尝试了作品和设计说明书作为学生的毕业设计。然后从2010级开始全面实施。近5年的实践结果和启发报告如下。对象和方法1.1对象为本校2010-2014级毕业生703人，其中男性68人，女性635人，年龄21~24岁，学制3年，在校期间修完规定的30余门课程。2010-2014级护理专业的各学年数及毕业作品数参照表10，主要在第6学期末安排，2名或3名学生组成一个小组，各小组配置一名临床指导老师和一名校内指导老师。
共分为244个组，完成作品244个。1.2作品的设计过程模仿了理工科学生的毕业设计形式，作品的设计过程选择主题，调查资料，制作方案和工作计划，写作品的制作和实验研究，设计说明书和答辩[3]。①问题选择：结合临床护士的工作内容（健康宣教、病情观察及各操作技术的完成等），确定作品的选定范围（包括健康宣教类和护理用具改良类两个方面）。
由学校内的指导老师和临床带教老师共同指导，引导学生发现临床作业中的问题和需要改善的地方。②资料和调查=选定后，学生调查与选定相关的资料，如文献和专利等，调查并分析课题的现状。
③制定设计方案和工作计划：确定设计理念和工作计划，工作计划包括成员的分担、时间安排、材料采购、技术支持和资金运用等。④作品制作和实验研究z成员根据设计方案制作完成品，并进行相关的实验测试、调查等。⑤设计说明书z设计说明书的制作包括选择背景和意义、市场需求、设计理念、制作过程、作品测试、（预计）应用领域和效果、未来工作、参考文献等。
⑥毕业答辩：现场展示成品和作品设计图，报告毕业设计的重点内容，由校内和临床指导老师组成答辩委员会，要求从专业、实用、外观、创新等方面综合评价。1.2.调查内容根据本校护理专业培训计划，参考相关文献的自我设计问卷进行调查，一项是关于个人对作品设计的认知态度和评价的调查，另一项是对团体进行毕业设计过程的调查。1.2.3调查方法毕业设计答辩结束后在现场发行问卷，作品设计认知态度和评价调查（以学生个人为对象）发放703件，回收有效问卷663件，有效回收率94.3%。毕业设计过程的调查（以小组为对象），发放244份问卷调查，回收244份有效问卷，有效回收率100%。
1.2.4调查通过统计学方法获得的数据，并进行描述性统计分析。2结果2.1学生个人对毕业设计的认知态度和评价（参照表2）2.2小组的作品设计过程调查（参照表3）2.3开放性主题的回答状况①学生认为，除了大病历、论文、作品设计之外，还可以以技能竞技、护理检查室等形式进行毕业设计。②17名学生认为毕业设计可以在在校期间开始。7名学生正在考虑提前开始实习。15名学生认为应该从实习的中期开始。
③学生主要用以下方式测试产品。Z试着向一部分的接受者、指导老师、挚友、同学进行调查。或者试试看。根据他们的意见和建议进行修改。3.讨论学生对毕业设计的作用和重要性根据认知本研究的结果，70.7%的学生认为需要完成毕业设计，81.3%的学生重视毕业设计，75.6%的学生可以积极完成毕业设计，69.4%的学生经常和别人讨论毕业设计开始。
毕业设计作为教育过程最后的总结实践的一环，大部分学生都能认识到其必要性和重要性。对毕业设计的必要性和重要性持一般态度的学生，通过召开专题发布会强调毕业设计的意义和要求，采取探索其他毕业设计形式来提高学生兴趣等措施，进一步提高对毕业设计的认识可以。3.2加强毕业设计过程的支持和监控25.2%的学生认为完成作品设计很难。学生认为困难的部分：题目5.0%，文献53.2%，问卷调查制作25.5%，数据分析40.7%。66.8%的学生希望参加有关毕业设计的科学研究讲座。79.2%的学生想在实习期间安排毕业设计的检查和指导。毕业设计是培训学生建立初步科研思维的良好方法，开展毕业设计之前学生应该接受过《文献检索》。
我们学校只在第二学期开设了“文献检索”课程。实习前介绍了作品设计的大致过程。这显然不满足毕业设计的需要。学生面对护士执照考试、就业活动等重要事件时间和精力分散，所以毕业设计的主要工作是在护士执照考试（每年5月初）结束后，到答辩（6月初）大约有一个月。67.2%的团体在实习后可以确定毕业设计的主题（有在营业证考试后开始选定的团体）。49.6%的小组必须在一周以上的时间内决定主题。只有45.5%的组测试了作品。50.4%的学生认为有必要提前开始毕业设计。
因此，毕业设计需要增加支持和监控。开展有关毕业设计的研究讲座和课程。学生在校期间在课堂上学习，通过课外实习已经开始接触看护用具。可以探讨毕业设计的主题。在实习期间，学校的指导老师会定期通过巡视、微信等方式让学生理解毕业设计的进展，要求督促和消除疑问。3.3作品的设计作为高职护理毕业设计的效果被评价。本校将论文和病历作为毕业设计的形式，但由于国内护士的工作现状，学生实际上没有对案例进行分析和思考。病历卡的制作过程缺乏控制性。论文中也存在实用价值和指导意义不高的现象。
我们认为有形的作品设计更符合高职学生形象思维的特点，所以采用作品设计尝试代替论文和病历卡。根据调查，80%以上的学生认为作品的设计能提高信息取得能力、创新能力、问题发现及问题解决能力。60%以上的学生认为作品的设计可以提高科研能力、计算机应用能力和团队合作能力。73.6%的学生认为作品的设计比论文更有魅力。
.3.1作品设计优势3.3.1作品设计可以体现更高职位人才培养目标。作品的设计以发现临床的实际问题为开端。
