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高职古诗词鉴赏人文教育论文
感知网络检索重视系统是知网论文检索重系统，只有网络检索成为定稿的第一选择，其他系统可以起到参考作用。一、古诗词鉴赏的高职人文化教育中的作用自自己国上世纪末公布科学教育兴国战略计划以来，国家教育部越来越重视学生的素质教育和人文教育的发展。除了不同领域的专业技能型人才外，更重要的是培养高职生的综合素质，不只是专业技能，缺乏人文素养的学生是不合格的社会主义年轻人。古诗词鉴赏作为基础课程，对高职人文化教育的作用非常重要，主要表现在以下方面。（一）通过古诗词鉴赏传承下来的人文精神和传统文化大学国语作为高等教育的基础课程之一，同样是人文教育的重要内容，追求的不仅仅是国语理论知识，更应该通过语言。文课程求其中的内涵，求价值方面上的内在意义。在国语课上，高职生通过欣赏古诗词来分析古诗词的意境，理解作者的创作意图，增加对古诗词的认识，提高作品鉴赏能力，拓宽自己的视野。在
文学方面，古诗词具有很高的文学价值和历史价值，通过解读古诗词，分析作诗时的社会背景，是研究历史价值很高的重要文献史料。在价值方面，欣赏古诗词的价值更体现在传承人文精神和传统文化、发扬传统文化精神等方面。古诗词不仅是折射人文精神的重要载体，也是中华传统文化的载体。语言本身是传统文化，鉴赏和学习的过程是传承传统文化的过程。
在欣赏古诗词的过程中可以学习到更多的传统文化，在这个学习过程中更能升华为精神层面，传承人文精神，发扬传统文化精神。例如，通过宋代诗人苏轼的著作《水调歌头&；中秋；丙辰中秋》，当时是中秋节，表达了对家人的无限思念，表达了自己遗世独立的意志，可以领略到“水调歌头”的深邃意境。（二）通过欣赏古诗词提高高职生的审美水平人文教育的重要目标之一是提高学生的审美能力，欣赏古诗词是发现美、体会诗词之美的学习过程，是提高学生审美水平的重要环节。
古诗词鉴赏通过对古诗词作品的鉴赏和学习，在教师的领带下进入作品的意境，在其中感受作者的心情，体验诗词作品表现的美感，在这个鉴赏过程中，增强大学生的感情认识能力，从诗词作品升华到鉴赏水平，诗词作品中的深境和内在意义。在每天的学习和鉴赏中提高审美意识。中国古代诗人追求的“博雅”中的“雅”指的是“优雅方正”，具体指一个人的精神意义和审美能力。在现在经济水平不断提高的背景下，人们在物质生活中往往迷失自我，享乐主义和拜金主义一直盛行着。比较薄弱，生活环境复杂，容易受不良思想的侵蚀，就业竞争大等因素的影响。在
拜金主义日益盛行的背景下，一部分高职生的审美意识出现了低俗现象。高职学院的审美教育比较弱，所以时常无视学生的教育。如果审美教育能发挥预期的教育效果，对提高高职生的审美能力有很大的帮助。古诗词的鉴赏是高职生审美教育的重要载体，通过在课堂上细细品味古诗词的佳作，从作品中体味其意境和感性的认识，唤醒学生内心深处的艺术细胞，提高审美水平，提高生活中人类生活中的没有领悟其宗旨，追随其庸俗的志趣。
（三）通过古诗语陶冶高职生感情的高职大学人文教育的重要教学目标是陶冶高职生的感情，通过人文教育升华为提高高职生的审美水平，进而陶冶感情，欣赏古诗词是陶冶感情的重要手段。高职学院的人文教育的最终目的是提高学生的道德修养和个人修养，不仅要掌握专业知识，还要全面发展，为了成为合格的“四有”青年，要学会如何承担自己的责任和社会责任。感情是人们认识的升华，高职的人文教育需要让学生得到更深的感性认识，通过一些典型的古诗词作品的欣赏，使学生从中得到价值方面和感情方面的升华，在教师的指导和指导下让学生得到其中的明白内涵，更升华形成自己独特的看法，陶冶情操。
，例如通过欣赏宋岳飞的作品《满江红&书怀》，可以读到岳飞的精勉忠义报国的雄心，表达了不在乎名利为国而战的心情，有“豁出性命赴国”的心情。现在的爱国感情已经有了新的意义。虽然已经不像古代那么壮烈了，但是其中包含的爱国心情是一样的。
通过学习古诗语，让学生体会诗人的心情，感受诗人的气质和人格魅力，对于高职生的人格形成非常重要。二、结语古诗语是我国传统文化的精髓，具有极高的文学价值和历史价值。古诗词鉴赏和陶冶情操，提高人文素养一样发挥着重要的作用。古诗词鉴赏在高职人文化教育中起着重要的教育作用，通过欣赏古诗词来传承人文精神，不仅发扬传统文化精神，还提高了高职生的审美水平和陶冶感情。因此，高职大学必须重视古诗词鉴赏课程的开设和发展，提高高职人员文教的地位。
