高校学术不端论文查重检测系统多语种、图文、抄袭查重系统
2017年发生的斯普林格出版集团撤出事件以及韩国春雨完稿事件再次引起社会各界对学术问题的热烈讨论。我国科学界和科学技术管理部门也采取了一系列措施来维持学术信誉，解决学术问题。博士课程的研究生是国家科学技术人力资源的重要组成部分，他们对学术上的不当行为进行了论文的调查，重要的态度体现了国家学术环境的现状和未来的方向。因此，博士课程的研究生必须深入研究学术上的不利态度和评价情况，发现问题，有效地参与。
现有的研究分析了我国博士课程研究生在学术上的态度和成因[1]，明确了我国硕士生、博士生在学术上的不检点行为的表现、特征和表现形式，探讨导致学术上不检点的原因[3-4]，提出了预防和治疗的方法[5-6]。但是，现有的研究大多缺乏全国性的调查数据，只能比较研究一部分地区和几个大学的博士课程中的不正当行为。受中国科学协会委托，中国科技发展战略研究院课题组在2007年和2016年分别对当年全国的毕业生博士研究生进行了随机抽样调查。其中，2007年的调查在北京、上海、武汉、兰州四个城市中随机抽取并回收了14所大学和科研机构中3000名今年博士毕业生。1903部有效问卷调查。
2016年的调查随机抽取了全国55所大学和科学研究院的9289名博士生，回收了4018份有效的问卷调查。根据这两次全国性的调查数据，笔者对近年来我国高校和科学研究院学术信用环境的变化以及我国博士生在学术上的舞弊态度、科研诚信知识渠道等问题的总体情况和变化趋势关于这点，可以更深入地探讨。一、近年来在大学和科学研究院对学术诚信教育、学术环境以及博士生在学术上的舞弊态度的变化学术信用环境怎么样？根据
项调查结果显示，2007年有一半以上（56.7%）的博士生知道周围的人有学术性的不正当行为。2016年，周围的教师和同学中有人盗取他人成果，或是蒙混他人成果。这个调查结果从侧面来看，近年来中国的大学和科学研究院的学术问题逐渐减少，学术信用环境明显改善。但是，2016年也有24%的博士生知道周边的人有抄袭行为。根除学问上的错误还有很长的路要走。2.博士生接受学术规范知识教育的科学道德和学术规范教育是博士课程培养的重要组成部分，也是提高科研诚实的重要保证。因此，教育部先后印制了《关于加强学术道德建设的若干意见》、《高等学校预防和处理学术上的冒失行为方法》等一系列文件，出版了《大学人文社会科学学术规范指南》和《高等学校科学技术学术规范指南》。设立了学风建设指导机构，还要求大学一般开设学术规则。从范例方面的课程调查结果来看，这些工作带来了积极的效果。
我们在调查中问了博士生获得学术规范、科研诚信知识的主要途径。调查结果显示，2007年，博士生学术规范知识的主要来源是教师语言教育（66.5%的人主要通过这种方式），只有21.2%的博士生从学校组织的课程/讲座获得相关知识。到了2016年，通过学校课程获得学术规范知识的博士生比例上升到56.2%。证明了学校的学术规范教育大幅强化。但是，在2016年，学校的学术规范课程覆盖率还不高。很多博士生（73.5%）主要通过教师的语言教育获得学术规范知识。2016年也有5.6%的博士生对学术规范知识没有任何途径理解。3.博士生对学术上的不正当行为的态度变化在调查中很难直接询问博士课程的学生本人在学术上是否有失意，但通过询问其对学术上的不检点行为的态度，可以从侧面了解学术上的不检点行为倾向。
博士对学术上的不正当行为持宽容态度的话，意味着他们没有树立不能触及学术底线的坚定信念。这种暧昧的态度很可能成为学术上不合理行为的温床。在两次调查中，询问了被实验者是否对学术上的不正当行为感到“值得同情”“可以原谅”。根据
年的调查结果，38.7%的博士生表示同情在学术上做出不正当行为的人，23.4%的学生回答允许在学术上的不正当行为。在2016年的调查中，对学术上的鲁莽者表示同情的博士生比例为26.8%，允许学术上鲁莽行为的博士生比例为15.8%。与此相对，2007年和2016年，对于学术上的不正当行为“不同情”的比例由61.3%上升到73.2%，增加了10%以上。对于学术上的不正当行为，“不可原谅”的比例由76.6%上升到84.2%，明显上升。据
数据显示，博士生对学术上的舞弊态度日益严厉，对学术持有“不同情、不原谅”态度的人在增加。但是，有些博士还没有确立正确的学术道德观念，对学术上的不正当行为持宽容态度。
2、影响博士生在学术上的舞弊态度的主要因素分析1.博士生的学术能力和兴趣这两个调查中发现。在评价学术能力高的博士生之后，对自己将来的职业发展抱有很高期待的博士生，可能对学术有着不宽容的态度。以2016年的调查结果为例，对学术能力“劣化”进行评价的博士生中，有三分之二表明完全不允许学术上的鲁莽行为，而在自己的学术能力中，学术能力“一般”很强，在“强”的博士生中，学术上不懂的人的比例超过80%表示着事情完全不被允许。在
因学术性兴趣而博学博士课程的学生中，完全不允许学术上的不正当行为的人的比例达到86%，比从学术上的兴趣而博学的人的比例高约6个百分点。随着我国博士生人数的迅速增加，一部分人没有学术性的追求，把博当作“敲门砖”来读的人也加入了博士生的队伍。博士课程学生的就业竞争越来越激烈，就业前景不明朗，为了提高就业市场上的竞争力，一些学术能力较弱的博士研究生通过不正当的学术行为帮助自己顺利毕业，提高就业竞争力。
.博士生面临的研究压力博士课程是大学和科学研究院负责研究任务的主力军，除了完成学业和学位论文外，博士的生还还必须承担大量的科学研究任务。各大学和科学研究院授予博士学位的要求不断提高，往往要求博士学位必须在SCI或SSI的刊物上发表至少一篇（或多篇）学术论文。根据以往的研究，研究压力过大是引起学术上不合理行为的重要因素之一，压力越大，就越容易使个人降低学术道德标准，造成学术上的不合理行为。
已经被研究发现了。研究的压力越大，博士生对学术上的不正当行为的态度越宽容，关于科学方向诱导和关系方向性的研究不合适的行为就越明显地影响着。两次博士课程的调查表明，目前博士课程的学生群体一般面临不同程度的研究压力，但博士课程的学生受到“大”的压力，他们对学术的不健全态度明显宽容。在
年的调查中，表明自己在校期间的压力“非常大”的博士生中，对学问上的不检点不同情的人和不能原谅的人的比例为70.4%和80.3%，读博期间的压力“很小”
