高校学术不端论文查重检测系统多语种、图文、抄袭查重系统
下定决心发表了幼儿教育论文。其他系统只能作为参考。毕业论文的调查显示，在游戏中，现在的家长非常重视幼儿的早期教育。大部分父母都是从孩子的牙齿上学习语言，记字，数，记唐诗。孩子的早期教育确实应该重视，但是不遵从科学的教育方法的话，有点拔苗助长的味道。只重视
知识的教育，忽略能力的培养，就会让孩子觉得读书是没有意义的，从而对学习产生反感。本来，良好的教育目的是相反的。这种反效果的教育方法是值得反省的。
“游戏是孩子的第二生命，是孩子的第一所学校。”过家家、积木、听故事、讲故事、捉迷藏……这些游戏是孩子们玩得很入迷，所以不会腻烦的游戏。
看起来他们玩得很开心。不要在意周围的事情，在孩子们玩耍的时候，对周围的人和事物的认识就从这里开始。幼儿的模仿能力非常强，谁也不能教，想要模仿别人的语言和表情。一岁前的婴儿模仿大人的脸，两岁的婴儿打电话模仿大人的行动。随着
岁的年龄的增长，幼儿在玩游戏的时候，想象力被开发，创造力也得到了锻炼。例如，可以用积木做照相机。这是想象力的表现。他们在玩的过程中也可以根据自己的喜好设计各种具体的情节。根据
心理学的研究，想象力丰富的孩子更能忍耐力强，集中精力于学习活动。游戏对幼儿思考的发展有着很深的意义。因为是
，所以有经验的老师在游戏中及时选择游戏相关的东西，为幼儿的思维发展托付物质。各种物质的外在条件还可以创造许多不同的幼儿活动情景。幼儿的解决问题能力提高了。教师经常开展各种智力游戏，组织幼儿进行比赛，大大提高了幼儿的思考速度和思考灵活性。
教育中，我没听。“孩子们看1+3的话要多少钱？”这样上课不需要几天，所以他们不想上课。用扑克牌知道1-10的数字的话，孩子们会很高兴地接受。一边玩一边自然地学会计算数字。放手也是一种教育。有一天早上，吃了点心之后，孩子问了。“老师，现在不去院子里玩吗？”“好的，请听我说。”我花时间玩。有些孩子为了活动区，争抢了。比赛新买的过山车。
这时我不参与他们的争夺，看看他们怎么处理，他们认为我不能再参与处理。结果，他们采用了“石头、剪刀、布”的方法，决定谁先来玩儿。我表扬了
个孩子的做法。在院子西北的数学角，放着我做的玩具。“这个是用什么做的？”几个孩子一边玩一边好奇地问。
岁的孩子们用一句话说，我只是微笑着。然后，点个头，自己发表自己的想法。于是他们根据自己的想法和推测开始了大胆的尝试。看着他们笨手笨脚的样子，我真的很担心。我想去帮忙。但是，我没有那样做。静静地等待着他们的探索。在
天的教育活动中，这样的事很多，不胜枚举。如果我们的老师一味地约束孩子，也不能那样做。我担心孩子会离开老师的手而坍塌。
他们认为在教师的控制下，让孩子们工作才是正确的逻辑。这种教育行为限制了孩子模仿学习的自主主动性。这种教育缺乏孩子的想象力和创造力。将来什么也做不了。以上就是“放手”给我的感悟。放
手不仅让孩子有自己发挥的空间，还能激发孩子自主学习的积极性，还能增强他们的自信，还能激发他们无限的想象力和创造力。在今后的教育中，我大胆地放心执行“放手”的原则，把他们的个性在阳光下开心地散布，让他们享受创造的快乐。三、让孩子有自信地生活着。经常听到父母说“这个孩子不行”。
这样的话伤害了孩子的自尊心，打击了孩子的积极性，伤害了孩子的进取心。所以，听了这句话的孩子的表现失去了自信，对自己失望，没有拼命努力的精神，有的甚至通过骂人吵架来展示自己是强者，抚摩自己失望的心情，“我能行！”摆脱“不”的评价，换“我能行”的看法。在我教的学生中，刘振东是其中典型的例子。
他的父母习惯在别人面前指责刘振东。我觉得孩子不考虑孩子的心情，听不清楚他们说的话。去学校第二年了，他工作的时候总是害怕这个。我什么事都不会，也不想做。你看起来没有自信。当其他孩子成功的时候，他说：“真无聊！”这样讽刺。我觉得很不可思议。这么小的孩子怎么这么冷，没有上进心呢？一开始我以为他情绪还不成熟，后来对别人的事情说三道四了。和劣等感的孩子混在一起，一起谴责别人的行为。
于是我用各种各样的方法理解了这个孩子，最终得出了结论。他的性格奇怪是直接原因。这个年龄的孩子天真活泼，快乐，不应该优柔寡断，不想进取，就像这个世界不属于他们，是别人的。所以，即使父母对孩子絮叨抱怨，实际上也会反复对孩子说“不行！”
孩子失败了的时候，马上发送鼓励的言词。不是给孩子泼冷水，而是说冷话，训斥孩子。孩子的幼小心灵需要大人的细心护理，才能健康地成长。大人鼓励的话语就像一个清澈的泉水，在孩子成长的过程中滋润着干涸的心灵。父母温暖的话语就像春雨，治愈孩子的伤口。教师的话像春风，抚摩孩子求知的心，温暖孩子的心。
牵着我们的手，给孩子们建了避风港，给他们自由成长的空间，向他们宣传个性，给他们快乐生活的平台。幼儿教育的方法有很多种。根据不同的人，不同的时间，不同的情况，有不同的具体教育方式。
